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重生世子爷无弹窗 第1304章 教育

    那些人就算是死了,也是为了解救人类做出贡献,死的光荣,反正他们都是走狗,有手段尽管使。

    奉阳对自己不在乎人的生命真的很冷漠,这是这个时代教育出来的孩子,与长在红旗下的阳光少年是不同滴。

    两人各怀心事继续讨论教育问题,李阳坚持自己的底线,不过他的底线还是出现的偏差,被奉阳动不少。

    奉阳的理论是这个时代通行的理论,是大家都在做的事情,为什么这个时代的孩子懂事早,早熟!

    那是因为大环境推着他们成熟,家族也在推着他们成熟,不断的用血淋淋的事例推着他们成熟。

    三岁杀人,没疯掉真的谢天谢地了,李阳这会挺理解魔女为何如此魔性,喜怒无常啦。

    二岁半杀人,而且自还没有母亲关爱,能活成现在这样已经不容易,魔性一点挺正常。

    就是魔宫宫主太不会教育女儿,真想把岳父抓起来吊打,可惜够不着。

    魔宫宫主带着弟子在前线战斗呢,人家为了赚点外快也是不容易啊。

    一夜无话,第二天不是大朝日,李阳不用起个大早,不过也没睡多久,因为孟可心派人有请。

    生的课修订后送过来了,让李阳过去看看,看看哪里需要调整。

    李阳颠颠去了御书房,老太傅等官员已经到了,正捧着书翻阅。

    “娘。”李阳叫了一声,各位大臣起身见礼,也不纠正李阳的叫法,这货就没喊过君主,现在也不喊太上皇。

    李阳让大臣坐下,颠巴颠巴来到孟可心身边坐下,笑道:“这事娘看着安排就是不了,何必叫我呢。”

    “你还是看看吧。”孟可心翻个白眼,不知道上次是谁提出来的修改,还编书的人喷个狗血不是。

    “好吧。”

    李阳对白眼免役,来都来了,他便看看吧,这次编课的官员有用心,通篇不在是之乎者也,终于了几句人话。

    “古往今来的忠臣良将教材有这么少吗?居然找不到一个可以让人读起来热血沸腾的事例。”

    李阳读完写忠臣良将的课,心里不满意,想到了前世读过的《满江红》,《出师表》,《***》等课。

    这些课都是写的忠君爱国名传千古,为什么要这些,就是自给孩子的心里种下一颗种子。

    当遇到外敌入侵时,这些课就起了重要作用,瞬间唤起爱国热情,民族自豪感,拿起刀枪保家卫国。

    为什么提升军人待遇,也是这个道理,就是让大家明白,你爱国家,国家也爱你,你为国家奋斗,国家就是你的后背。

    “有是有,可能是章写的不够好吧。”老太傅皱眉,活动一下手腕,想着自己是不是写上一篇呢。

    “也不是不够好,是太好了,这么高深关键是孩子理解不了啊。”

    李阳抖抖手里的书,这玩意整的跟大生的课似的,怎么理解啊。

    老太傅脸皮抖了几下,还好话没出口,要不然得丢老脸喽,他写出来的肯定比这还深奥。

    让喜公公端来纸笔,李阳提笔写起了故事,通俗易懂的故事,讲的都是忠军爱国的大道理。

    还别,虽然久不动笔,剽窃起别人的西还是很顺滴,只不过是改了几个人物名字而已。

    孟可心在旁边默读,忍不住伸出大拇指,大儿子的笔就是好,怪不得看不上这些人的章呢,那是有原因的也。

    既然写了,忍不住多写了几份,李阳收笔后拿起最后写的几份,递给喜公公,交待道:

    “送到报社发表,另外准备开个故事专栏,宣扬人类与入侵者的大战,把那些英雄人物编成故事传扬四,死也要死的其所。”

    “奴才领旨。”喜公公双手捧着这几张纸,跟捧着大山一样,恭敬退下。

    “君主不给老臣等看看吗?”老太傅忍不住问道。

    “我怕你嫌弃我的采不好。”

    李阳倒是有自知知明,他写的挺白话,不像老太傅写章一个字几个意思,得揣摩好久。

    “老臣可不敢。”老太傅胡子抖抖,暗爽!

    孟可心拿起桌上的递给福公公,让福公公传给老太傅,喜公公这才恭敬退出。

    老太傅也没追着要,反正报纸上可以看的到。接过福公公递来的故事,老太傅老脸有点红。

    讲真的,这种故事初看只是一个很普通的故事,但是细想,却蕴含大道理,这手法真的很别致。

    孩子读这种章不仅有兴趣,还易懂,关键是读了一遍居然在脑海里挥不去,太魔性了。

    “君主大才。”老太傅伸出大拇指,吴大人赶紧凑过来一起看,不大会脑袋凑到了一块。

    “娘也觉得那故事写的好?”李阳笑问。

    “确实好,不过只适合孩子,对少年,青年的教育你有什么看法。”孟可心问道。

    “忠君爱国肯定是重点,民族自豪感也得体现出来,容我再想想。”

    李阳拍拍脑袋继续想,少年与青年的教育肯定不能用故事,因为他们的知识更多了,得用才华征服他们。

    华夏古代最不缺这等章,只要结合之前的历史好好的粉粉就行了。

    于是李阳继续提笔,这次是孟可心亲自磨墨,福公公在旁边探着脑袋张着手,他也想帮下手啊。

    这可是历史性的时刻,没看到史官正在挥笔泼墨。

    老太傅等人凑到一块声商量教育孩子的问题,由着君主书写,君主的故事也给他们提了一个醒,孩子就是孩子。

    一下子教育太高深的知识他们也听不懂,得从简从易,然后每隔一年内容难度增加一点,给他们习与接受理解的时间。

    这会他们理解李阳为什么坚持分年级教育,而不是把大家赶到一个教室一起教,深意在这里啊,可惜他们一直没抓**住重点。

    这会理解了君主的意思,后面的事情就好办了,这些都是能臣干将,一点就通,挽着袖子挥笔改进。

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